课程组组长闫坤主持

专题研讨活动现场

5月26日，社会体育系兰考课程组在215会议室召开“体育教师教学能力评价体系构建”专题研讨活动。活动由课程组组长闫坤主持，全体教师参与，旨在破解传统评价重技能轻素养、重结果轻过程等难题，探索建立科学、多元、发展的评价体系。

孙许民副教授在会上首先指出，教学能力评价是提升育人质量的关键抓手，应摒弃“唯分数、唯竞技”的片面导向，突出“以体树人”价值引领，实现诊断、激励与改进功能的有机统一。研讨环节，与会教师围绕评价维度、指标设计、实施路径展开深入交流。张川琦老师聚焦“课堂教学实施能力”，提出从教学目标达成度、思政融入效度、学生参与热情、运动负荷科学性等维度进行量化与质性结合评价，建议引入同行听课、学生反馈、教学档案分析等多元手段。安莹老师围绕“课外育人成效”，强调关注教师组织群体活动、指导学生社团、开展体育文化培育等方面的投入与成果，将隐性育人贡献纳入评价视野，避免“只看课内不看课外”。闫坤老师在总结中指出，评价体系既是“指挥棒”也是“体检表”，要做到三个坚持：坚持能力导向，不唯资历、不唯职称；坚持发展视角，注重成长轨迹而非静态排名；坚持简便易行，避免指标冗余、操作繁琐。她鼓励教师梳理教学能力核心要素，形成可落地、可迭代的评价方案，实现以评促教、以评促改、以评促强。

此次研讨为公共体育教师教学能力评价体系科学化、规范化建设提供了理论共识与实践方向。下一步，课程组将组织试点评价与实证校验，推动评价改革落地见效，为培养体魄强健、人格健全的时代新人筑牢师资根基。（撰稿人：侯凯敏；审核人：胡煜煊；刘悦）